EDUSIANA: Jurnal Manajemen dan Pendidikan Islam

OPTIMIZING THE USE OF LEARNING EQUIPMENT TO IMPROVE EDUCATION AT MAN 2 TULUNGAGUNG

2024-03-27T04:01:00+00:00

This research aims to analyze the current use of learning equipment, identify possible obstacles, and propose strategies or recommendations to maximize the use of learning equipment so that education at MAN 2 Tulungagung can be more effective, relevant and of high quality. This research method uses qualitative methods. Data collection was carried out through interviews, observation and documentation. Data analysis through data collection, data reduction and drawing conclusions. The research results show that the majority of teachers still rely on textbooks, while limited internet access, lack of teacher training in technology, and availability of devices are obstacles. Recommendations include improving technology access and teacher training, as well as collaboration between teachers and students in the development of digital learning content. It is hoped that these steps will maximize the use of learning equipment, creating a more effective, relevant and quality learning environment in line with the demands of an increasingly digitalized era. Continuous evaluation will be carried out to measure the impact of changes in the practice of using learning equipment on the quality of education at MAN 2 Tulungagung

Keywords: Optimizing, Management, Learning Equipment, Education

REFERENCE

Abdullah, R. (2017). Pembelajaran Dalam Perspektif Kreativitas Guru Dalam Pemanfaatan Media Pembelajaran. Lantanida Journal, 4(1), 35. https://doi.org/10.22373/lj.v4i1.1866

Afrianti, S., & Musril, H. A. (2020). Perancangan Media Pembelajaran TIK Menggunakan Aplikasi Autoplay Media Studio 8 di SMA Muhammadiyah Padang Panjang. Jurnal Informatika Upgris, 6(2).

Alvendri, D., & Giatman, M. (2023). Transformasi Pendidikan Kejuruan: Mengintegrasikan Teknologi IoT ke dalam Kurikulum Masa Depan. Journal of Education Research, 4(2), 752-758.

Ambarwati, D., Wibowo, U. B., Arsyiadanti, H., & Susanti, S. (2021). Studi Literatur: Peran Inovasi Pendidikan pada Pembelajaran Berbasis Teknologi Digital. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 8(2).

Andriani, T. (2016). Sistem pembelajaran berbasis teknologi informasi dan komunikasi. Sosial Budaya, 12(1), 117-126.

Anwar, S. (2021). Evaluasi Pendidikan Menuju Insan Kamil Perspektif Filsafat Islam. Jurnal Pendidikan Nusantara, 1(1), 62–76. https://doi.org/10.55080/jpn.v1i1.7

Ceha, R., Prasetyaningsih, E., Bachtiar, I., & Nana S., A. (2016). Peningkatan Kemampuan Guru Dalam Pemanfaatan Teknologi Informasi Pada Kegiatan Pembelajaran. ETHOS (Jurnal Penelitian dan Pengabdian), 3(1), 131. https://doi.org/10.29313/ethos.v0i0.1693

Dwiqi, G. C. S., Sudatha, I. G. W., & Sukmana, A. I. W. I. Y. (2020). Pengembangan Multimedia Pembelajaran Interaktif Mata Pelajaran IPA Untuk Siswa SD Kelas V. Jurnal Edutech Undiksha, 8(2), 33. https://doi.org/10.23887/jeu.v8i2.28934

Esterberg, K. G. (2018). Qualitative Methode in Social Research. Boston: McGrawn Hill Companies.

Etikan, I. (2016). Comparison Of Convenience Sampling And Purposive Sampling. American Journal of Theoretical and Applied Statistics, 5(1). https://doi.org/10.11648/j.ajtas.201605 01.11

Haryadi, R. (2021). Problematika Pembelajaran Daring Di Masa Pandemi Covid-19. 12.

Hidayati, N. (2016). Konsep Integrasi Tripusat Pendidikan Terhadap Kemajuan Masyarakat. Edukasia : Jurnal Penelitian Pendidikan Islam, 11(1). https://doi.org/10.21043/edukasia.v11i1.811

Ifadah, L. (2019). Strategi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Dalam Menghadapi Tantangan Era Revolusi Industri 4.0. Al Ghazali, 2(2).

Komariah, A., & Halimah, N. (2022). Ragam Pemanfaatan Buku Teks Sebagai Media Pembelajaran Bahasa Inggris Di Kota Bitung Sulawesi Utara. Jurnal Ilmiah Iqra’, 16(2), 180. https://doi.org/10.30984/jii.v16i2.2045

Lubis, P., & Nasution, M. I. P. (2023). Gerakan Literasi Sekolah: Tantangan Literasi Di Era Digital Dan Cara Mengatasinya. Jurnal Media Infotama, 19(2), 487-496.

Masdar Limbong, Firmansyah, Fauzi Fahmi, & Rabiatul Khairiah. (2022). Sumber Belajar Berbasis Media Pembelajaran Interaktif di Sekolah: Learning Resources Based on Interactive Learning Media in School. Decode: Jurnal Pendidikan Teknologi Informasi, 2(1), 27–35. https://doi.org/10.51454/decode.v2i1.27

Maudiarti, S. (2018). Penerapan E-Learning Di Perguruan Tinggi. Perspektif Ilmu Pendidikan, 32(1), 51–66. https://doi.org/10.21009/PIP.321.7

Miasari, R. S., Indar, C., Pratiwi, P., Purwoto, P., Salsabila, U. H., Amalia, U., & Romli, S. (2022). Teknologi pendidikan sebagai jembatan reformasi pembelajaran di indonesia lebih maju. Jurnal Manajemen Pendidikan Al Hadi, 2(1), 53. https://doi.org/10.31602/jmpd.v2i1.6390

Muhammad, A. R. (2018). Pendidikan Islam di Era Digital: Sebuah Tantangan dan Harapan (hlm. 49). Pustaka Pelajar.

Myori, D. E., Chaniago, K., Hidayat, R., Eliza, F., & Fadli, R. (2019). Peningkatan Kompetensi Guru dalam Penguasaan Teknologi Informasi dan Komunikasi melalui Pelatihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Android. JTEV (Jurnal Teknik Elektro dan Vokasional), 5(2), 102. https://doi.org/10.24036/jtev.v5i2.106832

Nasrulloh, I., & Ismail, A. (2018). Analisis kebutuhan pembelajaran berbasis ict. Jurnal petik, 3(1), 28. https://doi.org/10.31980/jpetik.v3i1.355

Nasution, W. N. (2017). Perencanaan Pembelajaran: Pengertian, Tujuan Dan Prosedur. Ittihad: Jurnal Pendidikan, 1(2), 185-195.

Parlindungan, D. P., Mahardika, G. P., & Yulinar, D. (2020). Efektivitas Media Pembelajaran Berbasis Video Pembelajaran dalam Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ) di SD Islam An-Nuriyah. In Prosiding Seminar Nasional Penelitian LPPM UMJ, 3(3).

Permatasari, A., & Kurniawan, A. (2021). Inovasi Strategi Pendidikan dalam Pengembangan Kurikulum Satuan Pendidikan. JIRA: Jurnal Inovasi dan Riset Akademik, 2(9), 1374–1386. https://doi.org/10.47387/jira.v2i9.226

Putra, F. A., Alim, F. N., Suseno, M. T., Yudha, S. S. P., & Thohir, I. A. (2021). Dampak Perkembangan Teknologi Internet dalam Pembelajaran Jarak Jauh bagi Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Journal of Education and Technology, 1(2), 93-103.

Rahmawati, J., Ramadhani, E. P., & Saputra, D. (2023). Pelatihan Pemanfaatan Quizizz bagi Guru SMA Negeri 8 Kota Jambi untuk Transformasi Pembelajaran Digital. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 1(1).

Riyani, Y. (2012). Faktor-faktor yang Mempengaruhi Prestasi Belajar Mahasiswa. Jurnal EKSOS, 8(1).

Romrell, D., Kidder, L. C., & Wood, E. (2014). The SAMR Model as a Framework for Evaluating mLearning. Online Learning, 18(2). https://doi.org/10.24059/olj.v18i2.435

Rosenberg, J. M., & Koehler, M. J. (2015). Context and Technological Pedagogical Content Knowledge (TPACK): A Systematic Review. Journal of Research on Technology in Education, 47(3), 186–210. https://doi.org/10.1080/15391523.2015.1052663

Sabandi, A. (2013). Supervisi Pendidikan Untuk Pengembangan Profesionalitas Guru Berkelanjutan. Pedagogi: Jurnal Ilmu Pendidikan, 13(2), 1-9.

Sartika, F., Desriwita, E., & Ritonga, M. (2020). Pemanfaatan media pembelajaran dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar PAI di sekolah dan madrasah. Humanika, 20(2), 115–128. https://doi.org/10.21831/hum.v20i2.32598

Sholeh, M. I. (2023a). Strategi Efektif dalam Manajemen Pendidikan untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran. Tarbawi Ngabar: Jurnal of Education, 4(2), 139–164. https://doi.org/10.55380/tarbawi.v4i2.462

Sholeh, M. I. (2023b). Strategi Pengembangan Sumber Daya Manusia Di Lembaga Pendidikan Islam Indonesia. dealita : jurnal pendidikan dan sosial keagamaan, v 3 no 1, 91–116.

Sugiyono. (2018). Metode Penelitian Kombinasi (Mixed Methods). CV Alfabeta.

Sujana, I. W. C. (2019). Fungsi dan tujuan pendidikan indonesia. Adi Widya: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(1), 29. https://doi.org/10.25078/aw.v4i1.927

Sunarso, N. H. (2015). Teknologi pendidikan (hlm. 92–97). Cipta Prima Nusantara.

Supriadi, S. (2017). Pemanfaatan sumber belajar dalam proses pembelajaran. Lantanida Journal, 3(2), 127. https://doi.org/10.22373/lj.v3i2.1654

Ulviani, M., Tahir, S. R., & Budiman, A. (2023). Pembuatan media pembelajaran sastra indonesia berbasis ict di lab. School smp unismuh makassar. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(2).

Wahidin, U. (2017). Peran budaya organisasi pendidikan islam dalam menghadapi tantangan pembangunan masyarakat, negara dan bangsa. Edukasi Islami : Jurnal Pendidikan Islam, 2(04). https://doi.org/10.30868/ei.v2i04.39

Warsihna, J., Mutmainah, S., & Utari, I. (2015). E-Sabak (Tablet) Untuk Pembelajaran Di Indonesia. Jurnal Teknodik, 19(3), 293–304. https://doi.org/10.32550/teknodik.v19i3.171

Warsita, B. (2017). Peran dan tantangan profesi pengembang teknologi pembelajaran pada pembelajaran abad 2. Kwangsan: Jurnal Teknologi Pendidikan, 5(2), 77-90.

Yani, A. (2023). Transformasi Teknologi Dalam Pembelajaran Di Era Revolusi Industri 4.0. Jurnal PenKoMi: Kajian Pendidikan dan Ekonomi, 6(2), 68-75.

Yuniarti, F., Dewi, P., & Susanti, R. (2012). Pengembangan virtual laboratory sebagai media pembelajaran berbasis komputer pada materi pembiakan. Journal of Biology Education, 1(1).

Zahwa, F. A., & Syafi’i, I. (2022). Pemilihan Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi. Equilibrium: Jurnal Penelitian Pendidikan dan Ekonomi, 19(01), 61–78. https://doi.org/10.25134/equi.v19i01.3963

Zakariyah, A., & Hamid, A. (2020). Kolaborasi Peran Orang Tua dan Guru dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Berbasis Online di Rumah. Intizar, 26(1), 17–26. https://doi.org/10.19109/intizar.v26i1.5892

PERAN KEPALA SEKOLAH DALAM MENCETAK GENERASI QUR’ANI DI PAUD HIDAYATUT THULLAB BAPELLE ROBATAL SAMPANG

2024-03-27T04:18:47+00:00

Program tahfidz Al-Qur’an yang diterpakan di PAUD Hidayatut Thullab bukan sesuatu yang mudah, selain siswa dan siswi dihadapkan dengan mata pelajaran umum juga dihadapkan dengan kegiatan khusus yaitu, menghafal Al-Qur’an sehingga diperlukan strategi dalam menerapkan program tersebut agar dapat berjalan sesuai dengan yang diharapkan. Hala itu dilakukan Di PAUD Hidayatut Thullab. Maka ada dua permasalahan yang menjadi kajian pokok dalam penelitian ini, yaitu; Pertama, Peran Kepala Sekolah dalam Mencetak Generasi Qur’ani di PAUD Hidayatut Thullab. Kedua, Dampak Peran Kepala Sekolah dalam Mencetak Generasi Qur’an di PAUD Hidayatut Thullab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Adapun jenis penelitian ini adalah penelitian di lapangan (Field Research). Sumber data diperoleh melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Informannya adalah Kepala Sekolah, Guru dan Wali murid. Hasil penelitian menunjukkan bahwa; Pertama; Peran kepala sekolah dalam menceta geneasi Qur’an dengan cara mengenalkan peserta didik dengan Al-Qur’an melalui cara segala aktivitas peserta didik disibukkan dengan al-qur’an mulai dari apa yang mereka baca, dengar dan lihat. Dan menjadikan televisi sebagai media penunjang pembelajaran untuk menampilkan video tutorial baca qur’an, audio Al-Qur’an, juga kertas muroja’ah dan buku tahfidz. Kedua, Dampak adanya Upaya Kepala Sekolah dalam Mencetak Generasi Qur’ani yaitu mengalami perkembangan yang sangat pesat hal ini dapat dilihat dari jumlah siswa dari tahun 2018-2023 yang awal mulanya 20-an menjadi 120-an, selain itu peserta didik terbiasa bersama dengan Al-Qur’an sehinga menyebabkan peserta didik yang awalnya tidak kenal Al-Qur’an menjadi kenal bahkan dekat dengan Al-Qur’an.

Kata Kunci : Peran Kepala Sekolah, Generasi Qur’ani.

PERAN STRUKTUR ORGANISASI DAN PROGRAM KERJA DI DINAS PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN KABUPATEN SUBANG

2024-03-27T04:27:57+00:00

: Penelitian ini membahas peran struktur organisasi di dinas pendidikan dan kebudayaan wilayah subang. Tujuan penelitian ini adalah untuk memahami bagaimana struktur organisasi dan program kerja di dinas pendidikan dan kebudayaan wilayah subang. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah dengan pendekatan kualitatif. Data yang dibutuhkan dalam penelitian ini menggunakan sumber data primer dan sekunder. Dalam konteks penelitian ini metode pengumpulan data yang digunakan meliputi observasi, pencatatan dan interaksi dengan responden melalui wawancara. Hasil penelitian ini menggambarkan bahwa struktur organisasi di dinas pendidikan dan kebudayaan berperan penting dalam mengatur, mengelola dan mengawasi berbagai aspek pendidikan. Dengan struktur organisasi dan program kerja yang baik dinas pendidikan dapat mencapai tujuan pendidikan yang diharapkan dan meningkatkan kualitas pendidikan di wilayah subang.

Kata Kunci: Struktur, Organisasi, Program

PERAN STAKEHOLDER PENDIDIKAN DALAM MENINGKATKAN MANAJEMEN PERPUSTAKAAN DI SDN SARIROGO SIDOARJO

2024-04-01T03:38:00+00:00

Fokus penelitian ini adalah tentang peran stakeholder pendidikan dalam meningkatkan manajemen perpustakaan di SDN Sarirogo Sidoarjo. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran stakeholder pendidikan dalam meningkatkan manajemen perpustakaan di SDN Sarirogo Sidoarjo. Perpustakaan tidak hanya digunakan sebagai tempat menyimpan bahan-bahan perpustakaan, namun juga sebagai alat untuk membantu siswa dan pengguna lainnya mendapatkan bahan-bahan pendidikan yang mereka inginkan atau butuhkan. Peran pelaku pendidikan dalam meningkatkan pengelolaan perpustakaan dilihat berdasarkan dua indikator yaitu: (1) peran stakeholder pendidikan dalam meningkatkan manajemen perpustakaan. (2) bagaimana faktor penghambat dalam meningkatkan manajemen perpustakaan. Pengumpulan data yang digunakan adalah observasi, wawancara dan dokumentasi dapat ditunjukkan bahwa, (1) peran stakeholder pendidikan di SDN Sarirogo Sidoarjo di antaranya kepala sekolah memiliki peran sebagai manajer, leader, dan supervisor. Guru memiliki peran sebagai motivator, fasilitator dan teladan. (2) faktor penghambat dari manajemen perpustakaan ialah fasilitas perpustakaan yang kurang, sumber daya manusia dalam pengelolaan perpustakaan, dan sedikitnya koleksi buku di perpustakaan.

Kata Kunci: Peran Stakeholder Pendidikan, Manajemen Peprustakaan

DAFTAR PUSTAKA

Asma Sari Rambe, “Peran Kepala Sekolah Dalam Meningkatkan Manajemen Perpustakaan Di Sekolah Menengah Kejuruan Pertanian Pembangunan Negeri Jambi Kabupaten Batang Hari.” Skripsi, Fakultas Tarbiyah Dan Keguruan Universitas Islam Negeri Sulthan Thaha Saifuddin, 2022.

Bafadal Ibrahim, Pengelolaan Perpustakaan Sekolah, Jakarta: Bumi Aksara, 2011.

Darmono, “Pengembangan Perpustakaan Sekolah Sebagai Sumber Belajar,” Perpustakaan Sekolah, Tahun 1-Nomor 1 (April 2007) hlm 12.

Datu Jatmiko, Peran Stakeholder Sekolah Dalam Mengatasi Berbagai Macam Kekerasan Di Kalangan Siswa, Vol 04, Nusantara Off Research, 2017, hlm 11.

Hartono, Manajemen Perpustakan Sekolah, Cet ke 1, Yogyakarta: Ar-ruz Media, 2016.

Irjus Indrawan dkk, Manajemen Perpustakaan Sekolah,Jakarta: Qiara Media, 2020.

Ketut Widiasa, Manajemen Perpustakaan Sekolah, vol 01, Jurnal Perpustakaan Sekolah, 2007.

Moleong, L. J. Metode Penelitian Kualitatif, Bandung: PT. Remaja Rosdakarya, 2017.

Muhimmatul Farihah, “Peran Pustakaawan Dalam Meningkatkan Minata Baca Siswa Tunanetra di MTs Yaketunis”, Skripsi, Yogyakarta: Fakultas Tarbiyah dan Keguruan UIN Yogyakarta, 2015.

Syaiful Sagala, Administrasi Pendidikan Kontemporer, Bandung: Alfabeta, 2009.

Wahyudi, Kepemimpinan Kepala Sekolah dalam Organisasi Pembelajaran, Bandung: CV. Alfabeta, 2012.

KEUNGGULAN PESANTREN TAHFIDZ DALAM BERBAGAI METODE

2024-04-01T03:45:33+00:00

Tahfidz Al-Quran atau penghafal Al-Quran ialah salah satu tradisi tertua dalam menjaga dan memelihara keaslian Al-Quran. Seiring dengan berkembangnya zaman, penghafal Al-Quran mulai berkembang pesat. Salah satu perantara dalam menghafalkan Al-Quran ialah pesantren. Pesantren tahfidz sangat banyak, khususnya di Indonesia. Dengan berbagai macam metode yang digunakan, pesantren tahfidz mulai menjadi trend bagi orang tua yang menginginkan sang anak menjadi penghafal Al-Quran. Berbagai macam metode dilakukan dan ditemukan juga keunggulan dari setiap metode menghafal Al-Quran. Penulis meneliti hal ini dengan tujuan untuk mengetahui dan memahami berbagai macam metode yang ada dan digunakan dalam menghafalkan Al-Quran dengan menggunakan metode penelitian library research sehingga memunculkan ilmu pengetahuan baru dalam mempelajari metode menghafalkan Al-Quran.

Kata Kunci: Tahfidz Quran, Metode, Menghafal, Pesantren

DAFTAR PUSTAKA

Ahsin, W Al-Hafidz.Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur’an, (Jakarta: Bumi Aksara), 1994

Zamakhsyari Dhofier, Tradisi Pesantren, (Jakarta: LP3ES, 1994), h. 18.

Mahmud, Metode Penelitian Pendidikan, (Bandung : Pustaka Setia, 2011), hal 31.

Nazir, Metode Penelitian, (Jakarta : Ghalia Indonesia, 2003),hal 27.

Achmad Warson Munawwir, Al-Munawwir Edisi Indonesia-Arab (Surabaya: Pustaka Progresif, 2007), hal 302.

Abdul Majid Khon, Praktikum Qira‟ at, (Jakarta: Amzah, 2008), hal 1.

Mashuri Sirojuddin Iqbal dan Fudlali, Pengantar Ilmu Tafsir (Bandung: Penerbit Angkasa, 2005), hal 2.

Lisya Chairani dan M.A Subandi, Psikologi Santri Penghafal al-Qur‟an, (Yogyakarta:Pustaka Pelajar, 2010), hal 38.

Ahsin Sakho Muhammad, Menghafalkan Al-qur’an: Manfaat, keutamaan, Keberkahan, dan Metode praktisnya (Jakarta: PT.Qaf Mdia Kreativa, 2017), hal 27-33.

Ahsin W, Bimbingan Praktis Menghafal Al-Qur‟an, (Jakarta: Bumi Aksara, 2005), hal 43.

Lisya Chairani dan M.A.Subandi, Psikologi Santri Penghafal Al Qur‟an, (Yogyakarta: Pustaka Pelajar,2010), hal 41.

Fathin Masyhud dan Ida Husnur Rahmawati, Rahasia sukses 3 Hafidz Qur’an Cilik Mengguncang Dunia, (Jakarta: Zikrul Hakim, 2016), hal 229.

Amjad Qosim. Hafal Al-Qur’an dalam Sebulan (Solo:Qiblat Press, 2008), hal 117.

Sa’dulloh, 9 Cara Menghafal Al’qur’an, (Jakarta: Gema Insani, 2008), hal 68.

Muhammad Asy-Syanqithi, Kiat Mudah Menghafal Al-Qur’an (Surakrta: Gazza Media, 2011), 107-110.

Ahmad Salim Badwilan, Cara Mudah Menghafal Al-Qur’an, (Yogyakarta: Bening, 2010) hal 7-11.

Ilham Agus Sugianto, Kiat Praktis Menghafal Al--Qur’an (Bandung: Majahid Press, 2004), hal 106.

De Porter Boobi dan Mike Henarcki, Quantum Learning Membiasakan Belajar Nyaman dan Menyenangkan (Bandung: PT Mizan Pustaka, 2011), hal 210.

A. Muhaimin Zen, Tahfizh Al-Qur’an Metode Lauhun Panduan Menghafal Al- Qur’an di Pesantren dan Pendidikan Formal (Tsanawiyah, Aliyah, dan Perguruan Tinggi) (Jakarta: Transpustaka, 2013), hal 56.